成语有着独特的语言魅力

其源远流长、凝练浓缩、概括力强

是中华民族的文化现象

历来学习成语是

识字学文、提高素质、陶冶情操的重要途径

为弘扬民族文化，培植深厚的民族精神，加强青少年的文化归属感和文化素养，丰富学生的课余生活，近日，由安源区妇女联合会、安源区儿童活动中心主办、萍乡市灯塔计划公益发展中心、益言青少儿播音主持艺术中心承办的“和经典相伴 与书香同行”主题阅读活动走进安源区北星小学，刘宇老师带领四年级学生们领略不一样的成语世界。

刘宇老师以“成语是什么”为引导，开门见山地向学生们介绍成语的基本内涵：成语是一种广泛使用的固定词组，通常由四个字组成。它们往往代表了一个故事、典故或者道理。成语的种类非常丰富，其中很大一部分是从古代相承沿用下来的。

学生们纷纷举手，向老师提出了自己的疑问。“老师，有什么常见的其他形式的成语呢？”“老师，成语都是怎么来的呢？”面对学生们的问题，刘老师一一解答，“除了我们常见的四字成语，还有三字、五字甚至七字以上的成语。三字成语有'铁公鸡'、'口头禅'，五字成语有'一物降一物'、'狗咬吕洞宾'，七字成语有'赔了夫人又折兵'、'身在曹营心在汉'，这都是日常会接触到的成语。”

除此之外，刘老师还举例为学生们讲解成语的来源，“很多成语都是从古代的经典故事、历史事件或者名人名言中衍生出来的。比如'卧薪尝胆'这个成语就来自于勾践的故事，形容人刻苦自励，不忘国耻。而'守株待兔'这个成语则是源自一个古代的寓言故事，比喻只想依靠运气或侥幸获得成功，而不愿付出努力。”

学生们齐声感叹，“原来成语有这么丰富的历史和文化内涵啊！”

为了解学生们的成语储备量，活跃现场气氛，刘老师带领他们进行了成语接龙趣味游戏。整个课堂充满了激情和活力，学生们积极参与，展现出了他们的创新思维和成语储备，用丰富的成语表达了自己的观点和想法，不仅锻炼了头脑，也展示了自己的语言才华。

游戏结束后，刘老师向学生们推荐了几种学习成语的好方法。刚刚的成语接龙游戏只是其中一种方式，此外，还可以通过很多有趣的形式来学习和掌握成语。比如可以阅读相关的成语书籍，了解成语的出处、含义和用法。

接着刘老师向同学们推荐了书籍—《三分钟趣读漫画成语》。这套书籍不仅收录了大量的成语故事，还配有生动的漫画插图和详细的解释，非常适合小学生阅读，可以帮助同学们更深入地了解成语背后的故事和寓意，拓宽视野和知识面，提高自己的汉语水平和文化素养。

随后，灯塔计划的志愿者们为在场的90名学生送上书籍。学生们欢呼雀跃，纷纷表示感谢。他们一个个接过书籍，兴奋地翻阅着，仿佛已经沉浸在了一个个精彩的故事中。

赠书仪式结束后，同学们纷纷表示要珍惜这份礼物，在课余时间好好品味这些故事，争取将其中的成语运用到日常学习和生活中。

为加深学生们对成语的理解，刘老师挑选了“东郭先生”作为今天的学习内容，准备带领学生们亲身演绎成语故事。

刘老师向同学们讲述了“东郭先生”的故事后，邀请几位同学分别扮演故事中的不同角色，进行现场表演。同学们兴致勃勃地投入到角色扮演中，有的同学扮演东郭先生，有的同学扮演狼，还有的同学扮演猎人。在刘老师的指导下，学生们开始了一场精彩的表演。扮演东郭先生的学生表现出善良、迂腐的特点，而扮演狼的学生则展现出狡猾、凶狠的性格。当狼向猎人求饶时，学生们通过语言和动作生动地展现出了狼的狡猾和虚伪。而当狼得救后恩将仇报，攻击东郭先生时，学生们更是将现场气氛推向了高潮，现场好不热闹。

表演结束后，刘老师带领同学们一起总结了这个故事的寓意：我们应该明辨是非，不要轻易相信表面现象，以免给自己带来麻烦。

通过这次亲身演绎成语故事的活动，同学们不仅更加深入地理解了“东郭先生”这个成语的意义，还锻炼了自己的表达能力和团队协作能力。

活动最后，刘老师寄语学生们：成语不仅是汉语的重要组成部分，还是我们民族文化和智慧的结晶。通过学习和使用成语，我们可以更好地了解历史、传承文化，并丰富自己的语言表达。所以，希望大家能够多学习成语，为自己的语言表达能力添砖加瓦！

编稿|灯塔计划办公室

审稿|灯塔计划理事会