2020年春节，一场没有硝烟的战争打响，全国上下团结一心抗击“新型冠状病毒”。为了更好的落实学生在疫情防控期间“停课不停教、不停学”，提升学习质量，灯塔教师志愿者们开展“我与疫战”暖心活动，通过在线上、线下积极组织多样的教学形式，为学生“充值”，为“疫”考“答卷”。

甘莉平

战疫有我

2020年的春节想必对每个人来说都是特殊的，一场突如其来的新冠肺炎疫情，给我们的春节和寒假生活带来了极大的改变。随着开学季的到来，非常时期、非常开学，全民抗疫、停课不停学、不停教的宅家网课开学了。

面对特殊时期

特殊的教学方式

有着老师和家长双重身份的我面临角色大转变

离开学校，走出教室

与学生在屏幕里传递知识、交流思想

对于慢热型的我来说是一种挑战

网课开始阶段，我是抱消极心态甚至有抵触情绪的，但是看到无数伟大的“逆行者”们，我暗暗发誓：战疫也该有我!毅然顺应现实，好在有江西省线上教学平台，方便了孩子听课，也方便了我听课、学习，网课开始前我都会布置预习作业，让学生听课时胸有成竹；也有“温馨提示”，提醒孩子按时上课，听对版本；我自己也是每堂必听，认真记好听课笔记，并评课总结授课老师好的教学方法；课后才布置作业，每当孩子们焦急地询问“老师，今天怎么还不布作业？”我都会耐心地提醒“只有先听好课、听懂课，才能更好地完成作业”。

对积极听课、做作业的同学，及时予以表扬和鼓励；对做错的同学通过语音、视频等多种方式单独讲解；对不按时交作业的同学，我会多次提醒，提醒、督促没用就只能不厌其烦地打电话。五年级的钟同学，连续几天在老师的不断@下，仍然无动于衷。家长已经绝望、无能为力，想要放弃了。通过多次沟通，我发现孩子有自暴自弃倾向，于是建议家长停止任何批评，相信孩子的能力，关注孩子的优点并放大表扬。把教学任务分成小步骤，鼓励他的每一次尝试......我还发现他爱做“一起小学”中趣味性强的线上作业，于是我将线上、线下作业有效结合，并在班级群多次表扬他的每一次作业，现在，孩子在学习积极性、主动性上有了很大提高。

此外，我还主动和同事交流，尝试、研究、分享多种平台，找到了适合自己的作业批改和讲解方式：视频、语音、班级小管家、一起小学......

学生制作的手抄报

作为灯塔教师志愿者，除了关心自己两个班上的孩子们，我还特别关注灯塔帮扶学生的学习和成长。在无法开展实地走访的情况下，积极响应“关于开展灯塔志愿电话回访的倡议”，对灯塔帮扶学生进行电话回访，主要从有没有适应网上教学；对网上教学的学习方法感不感兴趣，有没有更好的学习方法；网上学习存在哪些困难；现阶段遇到了什么问题，急需志愿者帮助解决......通过回访，我发现有个才一年级的孩子特别聪明，她分享说：“我发现了一个电脑观看的小技巧，即可以自由切换播放倍速。当老师所讲知识比较简单、易懂时，我会选择1.2倍速观看；当听到深奥、难懂的内容时，我会选择0.8倍速，或重复播放。”还有个发现：很多部分学生只听语、数、英三科的课程。这是我感到特别意外、不可思议的，因为我对自己孩子的要求是每堂课必听，特别是红色文化教育、科学、艺术欣赏、疫情防控、健康教育、体育锻炼等，多么丰富而又有教育意义的课程，这些知识可能比在学校时老师讲的还要专业、有趣，却被孩子们当做了无用的课程。于是在后期网课教学中，我更加注重提醒孩子们听听其他课程，也常在微信群转发有关德育、爱国主义教育等有教育意义的文章，尽我所能地促进孩子们德、智、体、美、劳全面发展，愿其成为更合格的社会主义接班人。

在这场“战疫”教育期，我从起初的烦躁，到如今的冷静自如。经历了艰辛，付出了努力，努力促成孩子们在网课中的“空中”趣学习，自主学习能力获得进一步提高，大部分同学能高质、高效、主动完成作业。家长也通过微信群表达感谢：“为尽职尽责的甘老师点赞，为同学们有这么负责任的老师庆幸！”“虽然你我未曾谋面，甚至对您的年龄、体型等一无所知，但我依然认识您——对工作认真负责、一丝不苟的甘老师......”每当读到家长这些话语，都热泪盈眶。

回顾我“战疫”期间的在线教育教学历程，从迷茫、抵触，到学习、探索、有序实施，经历了艰难的过程。如今，我爱上了这“被逼”的线上教育教学。“塞翁失马焉知非福？”教育发展不也是这个道理吗？但我更期待疫情早日结束，回归美丽的校园，陪伴亲爱的孩子们，见证他们的每一次改变、成长。